本文以S大学为例，通过问卷调查方式，对学生在线学习成效和影响因素进行了量化研究和差异性分析，研究发现学生在线学习成效受学生自身状态影响较大，不同群体学生在线学习成效存在明显差异，城镇生源和大三学生在线学习成效最好等。同时本文提出了深化高校教育教学改革的策略和展望，为实现高校在线教学深度应用和全面发展提供有益参考。
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