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摘要
复合型教师的内涵可以从知识、能力、素质三个维度进行解读，且具有时代特征和规制边界。培养复合型教师是教育硕士发展的内在诉求，也是学科交叉融合的现实选择。但是，当前复合型教师培养面临教师分科教学与综合素养培养、师资编制刚性与新增弹性配置、乡村教育振兴与教师队伍弱化等矛盾和问题。根据教师教育的价值取向，以职业性为培养目标定位，促进学术性与职业性融合，增强教师职业竞争力等，是教育硕士培养复合型教师培养改革的内在动力。
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单位闽南师范大学
