本文针对高职英语课程传统教学中存在的问题,提出在高职英语课程中应用混合式教学,将混合式教学设计为课前预习、课中学习和课后提升三个阶段,同时对混合式教学评价体系进行设计,使评价标准更趋于客观合理,更能激发学生的主动性。最后从教师角色与教学管理部门理念两方面对混合式教学进行反思。
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