四川省大学新生性知识关注情况及影响因素

作者：余彬; 裴容^*; 韩佳禹; 陈俊涛; 徐晓宗; 张晓玲; 刘宣莉; 杨淑娟; 杨诗凡; 董佩杰

来源：中国学校卫生, 2020, 41(03): 352-355.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.03.009

• 性
• 知识
• 健康教育
• 回归分析
• 学生

目的了解四川省不同特征大学新生对性知识的关注情况,为高校开展规范性教育提供参考。方法 2018年9月采用立意抽样选取四川省13所高校,再随机抽取班级共2 532名入学新生进行调查,分析不同特征学生对不同性知识关注度的差异。结果不同特征新生关注较多的性知识为伴侣沟通(39.25%～55.10%)、性病艾滋病(37. 78%～44.85%)、性别平等(33.33%～43.34%)。Logistic回归分析显示,男生更关注伴侣沟通(OR=0.77,95%CI=0.65～0.91)、自慰(OR=0.36,95%CI=0.27～0.47)、性少数群体(OR=0.61,95%CI=0.41～0.90),女生更关注性别平等(OR=1.31,95%CI=1.10～1.57)、性骚扰与暴力(OR=1.65,95%CI=1.37～1.98);农村学生更关注伴侣沟通(OR=0.79,95%CI=0.65～0.94),城镇学生更关注自慰(OR=1.50,95%CI=1.08～2.08)、性骚扰与性暴力(OR=1.30,95%CI=1.07～1.58);有性行为经历的学生比无性经历的学生更关注避孕与意外怀孕(OR=0.53,95%CI=0.39～0.72);性少数学生比异性恋学生更关注性少数群体(OR=3.50,95%CI=2.30～5.33)。结论不同特征学生对不同性知识的关注度有所不同,并且与需求有关。建议学校开设全面性教育课程,根据不同特征学生的需求,性教育知识内容可有所侧重,开展全面而有针对性的性教育。

• 单位
  四川文理学院; 公共卫生学院; 四川大学