教育就像是一门艺术,课堂中出现的问题让教育更具魅力。不同的问题和不同的提问方式导致结果走向,以构建问题作为数学课堂教育导向,首先需要了解数学的特征,通过建立问题、师生共同解决、揭露问题本质和总结反思四个步骤,作为数学课堂中以问题为导向的教学模式。本文将以数学课堂文化特征,进行以问题为导向的教育模式探讨。
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