“微治理”理念不仅拓展了社区教育供给的研究视野与行动空间，也为在新的治理场域下提升社区教育供给质量和效率提供了可能。文章立足于“微治理”理论，分析社区“微治理”的现实背景，总结并归纳沧州市社区教育供给现状，从目标、主体以及功能三个方面解析“微治理”和社区教育供给的内在关联，提出应用“互联网+”技术加强供给主体联动，优化供给结构丰富供给主体内容，聚合学习需求合理配置资源，以期促进社区教育供给的高质量发展。
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