基础教育领域的音乐教研员是研究并推动中小学音乐教育的重要力量。遗憾的是,音乐学术界至今鲜见有对音乐教研员这一制度的历史进行专门深入研究的成果。从"我国第一位音乐教研员"这一流行说法的考证入手,阐明我国音乐教研员制度形成于中华人民共和国成立之初,来源于国民政府时期的教育实践、中央革命根据地时期的探索和对苏联的借鉴,更与我国"学管传统"的文化基因有关。这一制度于20世纪末已发展成完整的体系,并在新世纪的音乐教育课程改革中发挥出重要的力量。
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