基于“教—学—评”一致性的单元整体教学研究——以“圆柱和圆锥”单元教学为例

作者：徐汉芳

来源：小学教学参考, 2023, (17): 45-48.

• 单元整体教学
• 教学评价
• 核心素养

文章根据有关文件要求及《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”），结合皮亚杰“建构主义理论”，以“教—学—评”一致性的单元整体教学框架为实施路径，通过学习目标的确定、学习任务的设计实施教学，同时依托SOLO分类理论，设计“教—学—评”一致性评价量表，构建单元整体教学体系，全面提高学生数学核心素养。