“阅读支架”赋能学生整本书阅读的策略——以三年级下册“快乐读书吧”阅读指导为例

作者：施笑妹

来源：语文教学通讯, 2023, (03): 50-53.

• 整本书
• 阅读支架
• 实施策略

课程意义上的整本书阅读，对学生的读提出了更高的要求。但学生如何读，教师如何导，成为推进整本书阅读的难题。实践证明，运用“支架式教学”理论，能助力学生顺利穿越“最近发展区”，在阅读整本书的预读、通读、研读、展示的不同阶段，为学生提供支架，助力学生读起来、读进去、读深刻、读出来。