在我国地理教学中,初中地理教学阶段是培养学生地理整体认知及地理基础知识的教学阶段。而在初中地理学习之前,学生接受地理知识的渠道来源很杂,多数是碎片化的生活经验整理而成,这就使得初中地理教师的教学任务包含了对学生进行系统化地理知识的培养。同时,地理又被认为是"文科中的理科",从这一名称中就可以看出初中地理的学习是较为枯燥的,教师为了提高课堂教学效率与质量就必须采取一定的教学手段以提升学生对初中地理学科的学习兴趣。在这种情况下,生活地理教学已成为一种必然的教学选择。
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