BOPPPS结合移动端APP教学模式在脊柱外科学临床教学中的应用

作者：刘亚东; 杜玉君^*; 马金理

来源：中华医学教育杂志, 2020, 40(12).

• BOPPPS模式
• 移动端APP
• 脊柱外科学
• 临床教学

目的探讨BOPPPS结合移动端APP教学模式在脊柱外科学教学中的应用效果。方法 2017年11月, 选取吉林大学临床医学院2014级五年制临床医学专业72名学生为研究对象, 采用随机数字表将其分为试验组和对照组, 每组36名学生。两组学生均由同1名高年资主任医师进行理论授课, 由5名水平相当的主治医师进行临床带教。试验组采用BOPPPS模式结合移动端APP教学模式, 对照组采用传统教学模式。教学结束后分别对两组学生理论知识和临床技能进行评估, 并采用问卷调查的方法, 收集授课教师和两组学生对教学的反馈。结果试验组学生理论知识成绩(81.33±9.73)分, 高于对照组学生(73.21±9.98)分;试验组学生临床技能整体表现评分[(8.38±0.42)分]优于对照组学生[(7.84±0.59)分];试验组学生在学习兴趣、学习主动性方面评分优于对照组学生[(4.83±0.45)分比(3.91±0.81)分、(4.64±0.59)分比(3.78±0.68)分], 以上差异均具有统计学意义(均P<0.05)。对提升教学技巧等方面的评价, 试验组的教师评分[(3.83±0.41)分]优于对照组的教师评分[(2.67±0.52)分], 其差异具有统计学意义(t=4.341, P<0.01)。结论 BOPPPS结合移动端APP教学模式应用于脊柱外科学教学有助于提高学生学习效率, 提高教师的授课技巧。

• 单位
  吉林大学第一医院