大单元视域下的小学语文单元教学设计时，教师要注意拓宽延伸实践意识，在教学内容的整合、教学组织的优化、教学方法的传授、教学训练的设计等多个环节展开拓展性设计和组织，为学生提供更多阅读学习的契机。特别是小学教材中有诸多革命文化教育内容，教师要搜集相关内容，推出多种形式的阅读鉴赏学习活动，组织学生展开读写训练，促进其阅读认知的顺利内化，以提升学生学科综合能力，培养其良好的学习习惯。
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