发展学生的科学思维是学科教学的核心，也是学习的核心。题目作为最为普遍使用的、评估学生的检测工具就显得尤为重要。如果以那种机械性的刷题作为教与学的方式，势必会对学生的高阶思维培养作用不大，甚至倒退。以近三年来各地的高质量实验探究题为例，浅析这类原创题对学生思维品质的五个维度的赋能功能和教学导向，为一线教师的实验教学提供借鉴性。
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