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摘要
提高幼儿教师专业素养是加强教师队伍建设的关键因素。选取四川省21个地市(州)的666名幼儿教师为研究对象，对其专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度进行调查。研究结果表明：通过回归分析发现幼儿教师专业素养主要受幼儿园性质、幼儿园所在地，以及教师的出生年代、专业、教龄、岗位、婚姻状况的影响；通过方差分析发现：出生年代、专业、教龄、岗位、幼儿园所在地的影响存在显著差异，而教师的职务、婚姻状况、幼儿园性质的影响差异不显著。建议：多种措施共进，提升乡镇幼儿教师的整体专业素养；加强公民办幼儿园之间的学习和交流，提高民办园发展质量；加强教师的学习和培训，提高20世纪80年代及以前出生年代教师的专业知识水平；依专业标准，加强教龄6～10年幼儿教师专业理念与师德的培养。
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