在进行物理章节复习时,纷繁的知识点需要有效地整合,抽象的内容需要形象化地理解应用来巩固,然而多数物理教师苦于没有好的方式进行有效整合,在引导学生梳理和归纳章节知识时,总显得单一而低效。经过不断实践,从发展学生思维角度出发,以构建"新思维具象图"的方式进行复习,不仅可以将知识进行高效整合,而且能有效引导学生透过知识表象直达本质。掌握"新思维具象图"的创作方法,构建独具特色的物理图景,是开辟一条发展思维构建立体化物理知识网络的新途径。
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