高中语文单元整体教学是一项系统性、创新性工程，需要打通单元语文素养、单元课文、单元学习任务、评价与反思等环节，使之单元目标系统化、学习内容结构化、单元任务情境化、学习评价多元化。以必修下第三单元“知识性读物”的教学为例，从单元语文素养、单元课文、单元学习任务、评价与反思等方面对此进行探究，旨在实现工具性目标与人文性目标的融通，使单元整体教学程序化、路径化，为其它单元整体教学的研习提供参考。
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