该研究以北京市两所普通幼儿园3-6岁共122名儿童作为被试,运用测验法对学前儿童英语语音意识、字母知识和口语词汇的发展特点进行了考察,结果发现:(1)学前儿童的语音意识、字母知识和口语词汇知识表现出了显著的年龄差异;(2)学前儿童的字母命名知识出现两个明显的发展水平,小班和中班处于较低的水平,大班的发展水平相对较高;(3)在学前期的每一个年龄阶段上,接受性词汇的发展水平都显著高于表达性词汇的发展水平。
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