文章对当下在线翻转课堂教学存在的困境进行分析，并利用扎根理论对黑龙江大学的教学实践进行质性研究，构建翻转课堂过程模型。研究表明，在线翻转课堂需要在学校、平台、教师和学生的协同作用下，对教学理念、教学方法和学习方法进行全方位优化。文章基于问题分析和质性研究结果，对大学英语在线翻转课堂提出了系统的优化策略。
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