<正>随着新课程教学改革的逐渐发展,小学科学课堂开展探究式学习方式已经取得了显著效果。探究式学习既是当前科学学科知识学习目标方向,又是学生有效掌握了解科学知识的主要手段。然而在小学科学概念式教学实践开展中却存在一些需要解决的弊端,本文通过深入研究分析提出了问题改善措施。科学教学课堂是开展概念式教学的主要阵地,也是学习概念教学的核心部
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