教科学方法的教学设计——以“配合物”为例

作者：保志明

来源：中学化学教学参考, 2021, (11): 10-12.

• 配合物
• 配离子
• 化学式
• 教学设计

<正>在中学化学课堂中教科学方法,区分论点、论据、论证、结论是教学设计中首先要做的,补充完善论证过程则是教学设计的重点。遵循科学认知的规律,设计有层级的问题,将学生的认识不断引向深入,则是教学设计的另一重点。笔者曾在《如何进行教科学方法的教学设计》一文[1]中对此基本框架进行了阐述,在此,我将结合配合物的教学案例具体阐述如何设计论证的过程。

• 单位
  南京师范大学