构建合作式教学模式,提升专业教学能量——高职院校“双一流”专业建设的若干思考

作者：周恩超

来源：职业技术, 2019, 18(04): 50-54.

DOI：10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2019.04.012

• 合作
• 高职院校
• 专业建设
• 双一流
• 教学模式

伴随着人才需求的不断增加,高职院校的建设与发展受到多方关注。国家立足于教育发展本质,进一步提出了"双一流"建设战略,致力于推动教育体系的全面提升,促进我国教育水平的不断升级,打造一流的职业院校与一流的专业。在"双一流"建设背景下,高职院校的专业建设并不乐观,尤其是教学模式单一的问题较为突出。在高职院校"双一流"专业建设进程中,传统的灌输型教育模式已经表现出种种劣势,逐步构建合作式教学模式,进一步促进学生的互动交流,合作学习,激发专业课堂活力,促进专业教学能量提升,是高职院校"双一流"专业建设的发展思路之一。文中采用多种研究方法,如文献研究法、分析法,立足于课题研究基础,逐步分析合作式教学模式的价值,并进一步探索合作式教学模式的有效策略,以此为高职院校"双一流"专业建设的全面发展与提升提供理论基础与实践指导意见。

• 单位
  黑龙江旅游职业技术学院