小学主题式课程实践中教师关键能力研究

作者：胡佳怡

来源：中国教师, 2019, (01): 77-80.

• 主题式课程实践
• 教师关键能力
• 关键能力模型

教师是小学主题式课程实践中的重要因素,教师的能力高低直接影响到主题式课程实践的效果。本文以建构主义理论为基础,采用人文科学常用的质性研究中半结构式访谈的方式,就20位持续三年从事小学主题式课程实践的教师进行深度访谈,将小学主题式课程实践中教师的关键能力归纳为课程设计能力、课堂管理能力、评估能力、全纳教育能力、教育团队合作能力、信息技术与信息应用能力及自我反思与专业发展能力,并将这七大关键能力归纳为关键能力模型,包括基础能力、"硬"能力和"软"能力三大类能力。这七大关键能力的提升是保障教师有效开展主题式课程的重要手段。

• 单位
  北京教育学院