统编教材，从单篇教学走向单元整组教学，重视知识点建构的过程，无论是从编者的意图、教材的特点看，还是基于系统论教学的思想看，语文教学都应以整体的思想进行，突显语文教学的整体性。那么，基于语文教学的单元编排整体性，如何扣紧单元语文要素设计有效作业，从而辩证处理“双线”关系，实施高效教学，提高学生的语文素养呢？本文以统编教材六年级上册第八单元“走近鲁迅”单元主题教学为例，探讨单元整组教学中如何从课前的预习作业、课中的检测作业、课后的拓展作业等方面来设计有效的作业，提升学生的语文素养。
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