研学旅行和中学地理核心素养的提出,促进了地理实践力培养与研学旅行的结合。为促进中学生地理实践力的培养,在阐述研学旅行与地理实践力培养关系的基础上,可以将地理研学旅行划分为自然、人文、区域三种探究类型,构建地理研学旅行的组织要素体系与目标要素体系,通过建立地理研学旅行路线和基地、开发"虚拟"地理研学旅行资源,促进研学旅行实践化、常态化。
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