基于问题视角的初中历史思辨能力培养策略

作者：苏秀英

来源：亚太教育, 2023, (24): 23-25.

DOI：10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2023.24.006

• 问题视角
• 初中历史
• 思辨能力
• 培养策略

在初中历史教学中，学生思辨能力的培养应从思辨的源头出发，教师应根据新课程标准和学生的基本学情设计个性化思考问题，秉持循序渐进的原则，合理把控问题难度，达到提高学生思辨能力的教育目标。基于此，阐述了培养学生思辨能力的重要性，而后基于问题视角探索初中历史思辨能力培养的策略，如“遴选问题点，提高思辨敏感性”“连接问题线，提高思辨逻辑性”“建构问题域，提高思辨系统性”，以发展学生的唯物史观，培养学生的历史综合素养。