乡村教师乡村融入的必然、困境与纾解

作者：谢延龙

来源：当代教师教育, 2021, 14(02): 16-23.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2021.02.003

• 乡村教师
• 乡村融入
• 乡村振兴

乡村融入是乡村教师留在乡村的根本之路。乡村融入是乡村教师知识分子属性完整呈现的需要,是乡村教师社会功能效用充分发挥和教育教学质量有效提升的需要。乡村教师面临融不入乡村的巨大困境,乡村文化隔膜使乡村教师在精神上难以和乡村沟通,出现了乡村与乡村教师心灵关联被阻隔的"失心"现象;生活交往的相异性、单一化和表面化,使乡村教师在生活上出现了和乡民联络障碍的"失联"现象;乡村教育情感弱化使乡村教师失去了对职业的忠诚热爱而出现了"失业"现象。乡村教师乡村融入之困的纾解,要以"文化共同体"自觉实现精神融入,要以"场域与惯习"重构实现生活融入,要以"职业情怀"养成实现教育融入。