小学科学实验包含了不同类别及难度的知识点，与人们的日常生活息息相关，因此教师应围绕生活为学生设计符合认知、体现丰富生活经验的实验。小学生主要通过主观的思维意识感知周围事物，在这种情况下教师应开拓创新实验内容、实验模式和实验场景，不断完善实验方案，充分调动学生积极、主动完成学习，感受教学的乐趣，从而实现自身的全面发展。本文将重点分析研究小学科学实验教学的创新措施，为后续实验的开展提供一定的建设性意见。
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