核心素养视域下高中历史主题式教学实践初探——以晚清时期的“救亡图存”为例

作者：褚方晨

来源：中学历史教学, 2023, (08): 51-53.

<正>《普通高中历史课程标准》明确提出，教师在执教中可以基于学情“对教科书的顺序、结构进行适当的调整，将教学内容进行有跨度、有深度的重新整合……设计出更具有探究意义的综合性学习主题”[1]，在高中历史教学实践中贯彻主题式教学思路，也是落实“核心素养”的重要路径。