深入研究了如何将“对分课堂”教学法应用到职业院校会计专业课程教学中，并在原有教学模式的基础上，增加了课内外课程互动环节，切实转变了职业院校的教学生态。在会计专业课程教学中，教师需要秉承全面性、主体性以及全程性基本原则，围绕学生的认知能力、情感价值构建过程性学业评价体系，从而达到提升学习主动性的目的。
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