新一轮课程改革对核心素养的培养提出了新要求，大概念和信息技术成为落实核心素养培养的重要渠道，但大概念的学习具有一定抽象性，利用VR技术创设仿真情境能够弥补学生空间知觉能力不足的短板。本文以“喀斯特地貌”为例，用学科大概念统摄课程内容，以VR仿真情境作为活动载体，遵循“情境—问题—探究—迁移”学习路径，探讨大概念和VR技术有机融合的可行性，促进地理核心素养培养的落实。
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