阅读策略单元教学,旨在使学生获得必要的学习阅读策略。笔者以部编版《语文》五年级(上册)《提高阅读速度》单元为例,力求避免把阅读课上成学习"快速阅读"方法的机械训练课,注意从学生的思维常态分析,聚焦阅读策略的适切、聚焦文本内容的精彩、聚焦文本语言的特色、聚焦阅读方法的迁移,强化单元内在的逻辑,使"阅读策略"单元的教学顺应儿童思维、突出儿童本位。
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