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摘要
关于大学与学科的各类评价与排名榜单都有不同的价值取向和服务的目标人群。站在大学的立场上,从促进学科发展的取向审视目前的大学学科评价与排名,有三方面缺陷需要引起重视:一是对于评价对象"学科"这一概念认识的不一致,导致评价的不准确性与排名的非可比性;二是对于评价对象"学科组织"本体的忽视,导致评价结果的效用大大降低,不能实现以评促建;三是对于评价对象"学科"在本科教育功能的认识不到位,导致学科在人才培养质量评价指标上的缺失或偏差。
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单位浙江外国语学院; 浙江工业大学
