作业是反馈教学效果的重要途径，也是帮助学生完成课堂知识内化与迁移的重要手段。区域认知素养是地理学科核心素养的重要组成部分，高中地理教师在培养学生区域认知素养时应基于多样化原则、综合化原则设计课堂作业，帮助学生及时内化与迁移课堂所学内容，为全面提高高中地理课堂教学的效能、促进学生区域认知素养发展等提供保障。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
