特长生导师制背景下的师资队伍建设

作者：苏爱梅; 姜大庆

来源：职业技术教育, 2006, (34): 44-45.

• 高职教育
• 特长生导师制
• 教师素质
• “双师型” higher vocational education
• tutorial system for special ability students
• teacher quality
• "dual-qualification"

高职院校实施特长生导师制,需要教师具有高尚的师德修养、合理的专业知识结构、因材施教的教学能力、熟练的专业技能、较强的科研能力与职业指导能力。为此,高职院校应建立和完善各项激励机制和政策,建立青年教师参与实验室建设制度,鼓励教师参加各类专业培训,发动教师开展项目开发和科技服务,充分发挥企业兼职教师的作用。