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摘要
全面质量管理理论强调全过程、全方位、全员参与的质量管理。仲恺农业工程学院基于全面质量管理理论，经过十年的探索，构建了中层干部、教学督导、学生信息员多主体参与的，对教育教学进行全过程、全方位监控的质量监控体系，有效促进了“三全育人”体制机制建设，并提升了教学质量。为了进一步完善教学质量监控体系，学校须加强组织领导，深入推进“三全育人”理念；依托信息化手段，实现教学质量监控数据化；通过持续改进，实现教学质量螺旋上升。
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单位机电工程学院; 自动化学院; 仲恺农业工程学院
