浅析如何在小学体育教学中培养团队的合作能力

作者：张仰芳

来源：文体用品与科技, 2018, (02): 125-126.

• 小学体育
• 教学
• 合作能力

在《体育与健康课程标准》中,提到的基本理念中特别提出这样一句话:"全面提高学生的体育素养,正确把握体育教学的特点,积极倡导自主、探究、小组合作的学习模式"。小组合作学习模式是让每位学生经历知识的学习过程,使学生通过观察、实践、讨论、交流、分析、总结中,掌握知识的过程。Robbim曾这样说过:团队是通过其他成员的共同努力才能够产生积极协同作用,其结果是使团队的绩效水平远大于个体成员绩效的总和。我们都知道,随着社会的发展,团结协作能力成为了人们必须具备的重要素质之一,可是在现在的小学体育课中所采用的小组合作方式,不论是意识上还是执行力上都存在一些普遍性的问题,比如个别学生存在过于注重个人利益,以自我为中心,缺乏团结合作意识的问题。那么如何在小学的体育教学中培养学生团队合作能力呢?无论是理论依据,还是实施策略,都缺乏系统性、针对性。研究的滞后导致了体育教学实践的困惑和体育教师的无所适从。本文通过启发式教学法、目标教学法、游戏竞赛法等多种教学方法进行了研究与探讨,旨在进一步为培养小学生的团结合作能力提出了一定的理论依据。