在高校实施学术英语教学方向的大学英语教学改革当中，教师不但需要具备学科教学知识等核心知识，也需要增强对自我的认知，即提升教师自我知识。通过对学术英语教师及教研专家的深度访谈，研究了学术英语教师的自我知识类型及表征，即包括对自身需求、兴趣和能力等方面的认知，认为学术英语教师应该对自身的需求、兴趣、能力等具备明确的认识，以在教学中扬长避短，为促进学术英语教师知识、教学能力与身份认同的提升提供自主发展动力。
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