重量单位的教学是小学数学教学中的重要内容之一。学生在一年级时初步认识了轻重,到了三年级接触到"千克和克",这也是他们在小学阶段第一次系统认识重量单位。由于三年级学生处在从具体形象思维发展到抽象思维的过渡期,在认识重量单位的过程中容易缺乏鲜明的表象,对重量单位难以形成较为深入的认识。本篇论文是笔者立足本校生动课堂教学实践,从学生的错误入手,探索出的一些克服重量教学难点的方法和策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
