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摘要
<正>数学是义务教育的基础学科,对小学生的抽象思维与逻辑思维能力要求甚高,很容易因为学习难度大、理解抽象等原因导致小学生失去学好数学的自信心与勇气。根据小学生的认知特点与学习需求,如果教师可以坚持寓教于乐的教学思想,通过游戏、故事、活动、创新等多种活动增添小学数学学科的趣味性,则可有效丰富小学生的积极学习感受,是改善小学数学教学质量的基本条件。本文将从引入数学游戏、组织实践活动、实现针对补救三个角度分析小学数学实现趣味性教学的有效策略。为了让小学生顺利度过"小升初"考试,让学生进入重点学校接受中学教育,小学数学教师错误地以为只有增加一
