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摘要
高等教育数字化转型是推动高等教育创新变革的重要途径，也是实现高等教育高质量发展的必然选择。社会空间理论旨在以深邃的历史之思和深切的现实之问，呈现一个被时间之维遮蔽的空间向度，为理解和推进高等教育数字化转型提供了全新的视角。从空间逻辑来看，高等教育数字化转型在转型场域上分布于教学、科研和服务，在转型层级上呈现为实体支撑教育教学的物理空间、蕴含各种关系网络的精神空间、指向人的思维方式以及和谐社会建构的生活空间，在转型实践上既要通过升级基础设施功能、重构师生关系、重视数字身体体悟明晰人的主体性问题，又要通过更新基础设备、转换师生交互、构建数字社会解决数据的流动性问题，也要通过分配数字资源、优化数字关系、规范技术伦理匹配教育的公平性问题。
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