与普通类英语专业学生相比,艺术类专业学生的认知水平,个性特征和思维方式都具有自身独特性。本文结合近年来我国研究者的调查结果及本人艺术类专业学生的教学实践,总结并探讨适合艺术类学生自身特点的课堂活动,充分调动学生的积极性和创造性,从而培养和激发学生的学习兴趣,希望能够进一步推动艺术类学生英语课堂教学效果。
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