二听《牛郎织女》引发的“五化”思考

作者：邹益

来源：基础教育研究, 2019, (06): 66-67.

• 《牛郎织女》
• “五化”思考

对于民间故事类课文,教师在同课异构的教学实践中,应注意"五化":文本价值把握的精准化,教学空间设计的开放化,移情体验的真实化,教学方式推进的立体化,课堂交流的智慧化。