幼儿对知识的学习处于萌芽阶段,接触陌生的事物需要一个过程。幼儿所处阶段的特点是年龄小、语言表达能力差、对话语的理解能力差。针对这些特点,要求在教学中结合幼儿的特点进行教学。音乐的学习可以陶冶情操,幼儿进行音乐学习,教师可以运用肢体语言便于幼儿的理解,使幼儿在学习的过程中提高其兴趣。本文主要以幼儿为基础,浅谈肢体语言在幼儿音乐教学中的必要性,从而打造高效的幼儿音乐课堂。
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