工程教育专业认证的标准,坚持以学生为中心、以产出为导向和持续改进的基本理念,同时要求全员达成和解决复杂工程问题的能力。文章对制冷压缩机拆装实验教学内容、教学模式和考核方法等方面进行了改革与探索。重视实验过程性考核,成绩按照40%动手实验+30%中间过程考核+30%实验报告。结果表明,进一步提高实验教学质量与效果,学生成绩优秀等次超过40%,同时提高学生解决实际工程问题的能力和团队协作能力。
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