基于思维图联合KWL表格下的CBL教学在新生儿感染护理规培教学中的应用研究

作者：崔燕华; 王亚娟; 郭立涛; 纪伊琳; 于磊^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(07): 1107-1111.

DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20220401-01365

• 新生儿
• 感染
• 思维图
• KWL表格模式
• CBL教学

目的探讨基于思维图联合KWL(K-Know, W-Want, L-Learned)表格模式下的CBL教学在新生儿感染护理规培教学中的应用效果。方法将首都儿科研究所附属儿童医院新生儿科参与规培的58名学员纳入研究对象, 按照简单随机数字表法分为对照组及观察组。对照组29名学员予以传统教学, 观察组29名学员予以基于思维图联合KWL表格模式下的CBL教学。比较两组学员的考核成绩, 评估两组学员的自我导向学习能力、评判性思维能力及学员对教学效果的评价。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果培训后, 两组学员理论知识考核成绩[(91.65±5.17)vs.(84.58±9.14)]、临床技能考核成绩[(89.16±6.24)vs.(83.34±7.40)]、自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning, SRSSDL)评分[(257.23±25.79)vs.(241.56±22.74)]、中文版评判性思维能力量表(Chinese critical thinking disposition inventory, CTDI-CV)评分[(317.14±38.50)vs.(285.78±34.71)]均高于同期培训前, 且观察组高于对照组(P<0.05)。观察组学员对教学效果的评价高于对照组(P<0.05)。结论基于思维图联合KWL表格模式下的CBL教学可提高学员的考核成绩, 改善其自我导向学习能力与评判性思维能力, 且学员对教学效果具有较高的评价。

• 单位
  首都儿科研究所附属儿童医院