马克思正义理论在人类思想史中不断得到解释与澄清,形成一个由权利原则、贡献原则与需要原则组成的级次序列。以马克思正义理论为指导,审视我国职业教育正义观演进的历史,可以将其分为以平等、效率和人的发展为主题的三个时期。未来职业教育正义的实现要从社会物质基础入手,注重教育改革和依法保障受教育权利,最终将人的发展确立为职业教育正义的评判依据。
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