高阶思维是涵养核心素养的前提，也是适应当下社会发展所不可或缺的能力。而问题作为思维发展的起点，其提出与解决是学生发展高阶思维的重要环节。文章依据高阶思维下问题所呈现的复杂性、深度性、常存性、情境性以及探究性特征，从学科核心素养、单元整体以及具体学情出发设计相关问题，同时围绕这一核心问题，辅之以配套的教学设计流程，按照“精选问题情境—设置问题序列—明确学习任务—评价学习效果”的流程来设计教学，以更好地促进学生思维层次的提升。
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