因势利导,培养小学生的科学素养

作者：徐卫东

来源：生活教育, 2018, (01): 109-110.

• 科学素养
• 潜能
• 科学活动
• 个性化
• 探究

小学科学教学,不能低估学生学习科学的潜能,应根据小学科学的学科特点和小学生的学习特点,树立开放的教学观念,因材施教、尊重个体,引导学生积极探究,帮助学生逐步形成探究自然的态度、技能,掌握获取自然科学知识的本领,不断培养学生的科学素养。