科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>目前,中职学校已经普遍采用小班项目化教学。相对于汽车售后培训体制,学校职业教育有其特殊性——中职学生在技能零基础的条件下,在不打破现有班级的前提下,通过班内分组实现小班化教学。文化和专业基础班级授课与技能养成小班化教学两种授课制度互为补充,使中职汽修职业教育不仅能满足职业岗位的理论需求,而且能适应新技术背景下的生产工艺和流程的技能更新。以《汽车构造与拆装》课程的项目设置和教学为例,在实施项目化教学时可以按汽车的四大部分进行大项目设置,将教学项目设置为"发动机结构与拆装""车身拆装、修复与涂装""汽车电器操作与检修""汽车底盘结构
