<正>学生排斥班主任,这样一个看似再平常不过的简单问题,实际上却隐含深刻的教育学意蕴。在班主任、学生以及相关重要他者均意识到这一问题已然成为焦点的前提下,如何理解这一现象生成的内在机理,如何以有效对策来消解这一现象,不仅需要在班级教育实践中由班主任依据学情做出个体性、差异化的解决方案,而且需要教育研究者从宏观的视野和理论的高度探讨这一现象背后的共同特征与长效机制。唯有此,才能对学生排斥班主任的现象进行精准研判与科学施策。
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